UNIDAD 2 : Paradigmas y modelos didácticos en la educación superior
05-11-2016
Sesión en aula de Inictel
Mg. Jamine Pozú Franco
MODELOS DIDACTICOS CENTRADOS EN LA
ENSEÑANZA VS.
MODELOS
CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE
Los profesionales que inician su práctica en
la docencia superior o universitaria lo hacen a partir de teorías implícitas
que han construido a lo largo de su formación, la concepción más arraigada es
que el docente es el responsable de transmitir el conocimiento, de igual manera
el docente está convencido que si no explica la clase el estudiante no
aprenderá.
Imbernom (2010) señala que
no hay modelos puros y hasta podríamos decir que no hay modelos buenos o malos,
sino buenas y malas prácticas docentes. El profesor debe escoger el modelo (la
práctica) que considere más adecuado al contexto, al momento, a la disciplina o
al perfil de los estudiantes. Normalmente en la universidad encontramos que el
profesorado fluctúa entre los dos modelos. Lo importante no es qué metodología
se utiliza, sino cuál es la concepción, implícita o explícita, de enseñanza y
de aprendizaje que se posee. No será tan importarte la técnica pedagógica como
la concepción de la cual se parte.
MODELOS DIDACTICOS de Norma Montoro
REFLEXION:
Es importante realizar el análisis de las experiencias para mejorar continuamente.
Qué aprendí?
El estudio de los paradigmas y los modelos nos permite implementar una mejor estrategia con nuevas formas de herramientas para la enseñanza centrada en el aprendizaje del estudiante.
REFLEXION:
Es importante realizar el análisis de las experiencias para mejorar continuamente.
Qué aprendí?
El estudio de los paradigmas y los modelos nos permite implementar una mejor estrategia con nuevas formas de herramientas para la enseñanza centrada en el aprendizaje del estudiante.
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