Evidencia 3

UNIDAD 1:  La didáctica en la educación superior

29-10-2016
Sesión en el local de Inictel
Mg. Jamine Pozú Franco

Luego del paso anterior en la evidencia 2 , retorné a mi grupo original número 2 y reunimos la información que cada uno traía de su grupo de exposición, así :
el integrante 1 aportó los puntos 1 y 2
el integrante 2 aportó los puntos 3 y 4
el integrante 3 aportó los puntos 5 y 6
y yo, la integrante 4 aporté los puntos 7 y 8.
Cada uno de los 4 mejoró sus puntos correspondientes y se incluyó en el formato respectivo para llevarlo a un Drive, resultando:

Grupo2 rompecabezas1 from Norma Montoro

REFLEXION:

Qué aprendí?
Que el eje de la docencia no es la enseñanza sino el aprendizaje.
Aprendí a desarrollar mi capacidad creativa para elaborar la forma de presentar la información en el blog y a aplicar la técnica del rompecabezas mediante el trabajo en equipo.
Considero que puedo mejorar el blog mas adelante. Me faltan detalles por aprender acerca de la creación del blog.


Aplicaré la técnica del rompecabezas en uno de mis cursos cuando necesite resultados rápidos.  

CONCLUSIONES DE LA UNIDAD 1


 - No existe un consenso sobre si la didáctica es o no una ciencia.  
 - A partir de los autores leídos, se podría afirmar que la didáctica es una ciencia práctica cuyo campo de estudio abarca todo el ámbito de la enseñanza.  
- Los paradigmas son los principios o premisas que conciben todo el campo del conocimiento.  
- Los modelos pedagógicos son el vínculo entra la teoría y la práctica de la educación, son aquellos lineamientos que orientan la forma cómo el docente debe aplicar un paradigma.

- Las estrategias didácticas guían el modo de actuar del profesor para que pueda dirigir con pericia el proceso de aprendizaje. Estas estrategias son diversas y, por lo general, van asociadas a un modelo pedagógico, aunque esto no es una regla.