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UNIDAD 3
Estrategias didácticas para el desarrollar el pensamiento reflexivo y creatividad
12-11-2016
Sesión en el laboratorio de Inictel
Lic. Claudia Garcia S.

Como crear un blogfolio

                                       

                                  Como crear cta blogfolio from Jamine Pozu Franco   

El blogfolio 
El blog es una herramienta muy útil en la didáctica para desarrollar nuestro pensamiento creativo y reflexivo por lo cual sería bueno promoverlo más para contribuir al desarrollo integral del estudiante en : saber conocer, 
saber hacer y saber ser.  

En la clase del 12 de Noviembre nos reunimos en el laboratorio para crear nuestro blog.

                                                                                                            

 Desarrollar el pensamiento crítico reflexivo

                         

Pensamiento reflexivo y crítico en la educación from Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología

Qué aprendí?
El blogfolio es una herramienta indispensable para la posterior estructuración y creación de un portafolio. Viene a ser el paso anterior e importante de un portaflolio. Nos ayuda a desarrollar nuestro pensamiento reflexivo.

REFLEXION:

El blog es muy útil ya que no necesito cargar con todos los documentos a otros lugares.
Podemos estar en cualquier lugar y tenemos a la mano la información que registramos de nuestro aprendizaje durante todo el curso de una manera muy organizada.

Me es muy útil porque me ha permitido la integración de muchos recursos y saberes previos.

PRESENTACIÓN

Bienvenido!!

Mi nombre es Norma Montoro C. y vivo en Lima-Perú. Soy Ing. Civil de la Universidad Nacional de Ingeniería y trabajo como docente en la facultad de Ingenieria Civil de dicha universidad. Actualmente estoy siguiendo una Maestría  en Educación con mención en Docencia e Investigación en Educación en la facultad de Educación de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Las clases de maestría las recibo en la National Institute for Research and Training in Telecommunications.  

Actualmente estoy estudiando Inglés con algunos compañeros de la maestría y compartimos momentos muy agradables durante las clases. Me encantan los idiomas y también me encantan las mascotas, sobre todo los collies.

                    

           UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA                  FACULTAD  DE INGENIERIA  CIVIL

                           

 

Este curso de la maestría, Didáctica en Educación Superior que inició el día 22 de Octubre de 2016, lo considero muy importante pues es un curso teórico práctico que tiene como fin posibilitar la comprensión, reflexión y manejo de los aspectos conceptuales de la didáctica en educación superior: modelos, estrategias, metodologías y evaluación.

Este blog busca mostrar las evidencias del aprendizaje a lo largo del curso de Didáctica en educación superior indicando en qué consisten, como se obtuvieron y porque. Fecha de la evidencia, su reflexión respectiva y conclusiones por cada unidad.

Asimismo tengo muchas expectativas respecto a este curso pues me ayudará en mi desarrollo profesional en el aula.

Evidencia 11

UNIDAD 3

Estrategias didácticas para desarrollar el pensamiento reflexivo y creatividad   

26-11-2016
Sesión en el laboratorio de Inictel
Mg. Jamine Pozú Franco - segunda sesión

Elaboración del diario de aprendizaje

                                 

Llenamos el formato del diario de aprendizaje:

                          

                         Formato Diario de aprendizaje de Norma Montoro

CREACION DE POSTERS ACADÉMICOS  DIGITAL 

Durante la sesión del laboratorio aprendimos a crear

POSTERS ACADÉMICOS DIGITAL CON PADLET

Qué aprendí?
El diario de aprendizaje nos ayuda a sustentar nuestras experiencias a través de documentos pertinentes.
El poster académico desarrolla la capacidad creativa dando oportunidad de plasmar en una sola vista diferentes conceptos como una lluvia de ideas. También nos da la alternativa de mostrar algo estructurado, nos ofrece libertad para esquematizar lo que deseamos comunicar.

REFLEXION:
Trabajar con posters académicos resulta muy interesante pues permite desarrollar nuestra capacidad creativa de una forma amena y libre, generando en el estudiante una reflexión general del tema sin necesidad de intercambiar archivos.
Fué una bonita experiencia trabajar en el laboratorio con las TIC.
Aplicaré esta herramienta con mis alumnos para desarrollar su creatividad con las TIC en el curso de dibujo técnico.

CONCLUSIONES DE LA UNIDAD 3:
Se comprobó la gran utilidad del uso de las TIC en el aprendizaje como es el blogfolio y el poster.
El propósito de los seis sombreros para pensar es desembrollar el pensamiento, de modo que el pensador pueda utilizar un modo de pensar después de otro — en lugar de hacer todo al mismo tiempo o intentarlo.
Los seis sombreros no abarcan todo aspecto posible del pensamiento, abarcan sólo los modos principales.
Considero que trabajar con un blogfolio resulta una buena alternativa pues ayuda a los que estudiamos a la obtención del pensamiento reflexivo mientras se ordenan las evidencias de los temas tratados en cada unidad.

Evidencia 10

UNIDAD 3  Estrategias didácticas para desarrollar el pensamiento reflexivo y la creatividad

26-11-2016
Sesión en el laboratorio de Inictel
Mg. Jamine Pozú Franco - primera sesión


Habiendo realizado la lectura previa en casa de SEIS SOMBREROS PARA PENSAR se realizó un diálogo en la clase

                              

                              Seis sombreros para pensar from Norma Montoro

Compartimos además el blog en el EVD de la UPCH

Resultando:

Qué aprendí?
Los sombreros proporcionan roles de pensamiento. Sin la formalidad de los sombreros algunos pensadores se estancarían en un modo único (generalmente el negro).
Sombrero Blanco, blanco, virgen, hechos puros, números e información. Sombrero Rojo, ver rojo, emociones y sentimientos, también presentimiento e intuición. Sombrero Negro, abogado del diablo, enjuiciamiento negativo, razón por la que no resultará. Sombrero Amarillo, luz del sol, brillo y optimismo, positivo, constructivo, oportunidad. Sombrero Verde, fertilidad, creatividad, plantas brotando de las semillas, movimiento, provocación. Sombrero Azul, moderación y control, director de orquesta, pensar en el pensamiento.

REFLEXIÓN:
Los seis sombreros para pensar nos ayuda a desembrollar el pensamiento, de modo que el pensador puede utilizar un modo de pensar después de otro ,en lugar de hacer todo al mismo tiempo o intentarlo. Sería interesante aplicarlo a diferentes situaciones específicas.

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UNIDAD 3   Estrategias didácticas para desarrollar el pensamiento reflexivo y la creatividad

26-11-2016
Sesión en el laboratorio de Inictel
Mg. Jamine Pozú Franco - primera sesión

Habiendo leído previamente el siguiente documento sobre pensamiento reflexivo:

                           

Lectura: Pensamiento reflexivo en estudiantes universitarios from Norma Montoro


Se dialogó sobre:

PREGUNTAS DE METACOGNICION EN:
Competencias cognitivas
-Pensamiento comprensivo
-Pensamiento crítico
-Pensamiento creativo
-Toma de decisiones y solución de problemas
-Recursos cognitivos

PENSAMIENTO COMPRENSIVO
Comparar
Clasificar
Analizar y sintetizar
Secuenciar
Descubrir razones

PENSAMIENTO CREATIVO

Generar ideas 

Establecer relaciones

Producir imágenes

Crear metáforas

Emprender metas 

PENSAMIENTO CRITICO

Investigar la fiabilidad de las fuentes de información 

Interpretar causas 

Predecir efectos

Razonar analógicamente 

Razonar deductivamente

                                   Clase del 26 de Noviembre en el laboratorio de Inictel.

Qué aprendí?
El pensamiento reflexivo se forma por medio de acciones pedagógicas conscientes, que se evidencian en palabras, actitudes y conductas. La formación de este tipo de pensamiento posibilita que los estudiantes se interesen en sus propios procesos de aprendizaje. El pensamiento reflexivo mejora las estrategias de aprendizaje en diferentes niveles: oral, escrito, lector y actitudinal en los estudiantes.

REFLEXION
El pensamiento reflexivo por su carácter problematizador y cuestionador se hace pieza indispensable para un buen proceso de enseñanza-aprendizaje y promueve el cambio y debate. 

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 UNIDAD 2 : 

Paradigmas y modelos didácticos en la educación superior

05-11-2016

Sesión en aula de Inictel
Mg. Jamine Pozú Franco 

                             

                             Diez metáforas from Norma Montoro

REFLEXION:

 En este artículo se proponen 10 metáforas que pueden resultar útiles para explicar y comprender mejor dichas implicaciones, con una nota de humor y con una mirada fresca y diferente al problema, que nos ayude a tomar un poco de distancia con nuestras circunstancias particulares y prejuicios.
Las metáforas usadas tienen sus limitaciones y sólo recogen una parte de la situación.

Qué aprendí?

Aprendí sobre los cinco paradigmas de la educación: conductista, cognitivista, constructivista, socio histórico, humanista. La relevancia de este conocimiento estriba en su capacidad para ayudarnos a  reestructurar  el proceso de enseñanza-aprendizaje en nuestro curso.

Evidencia 5

UNIDAD 2 : Paradigmas y modelos didácticos en la educación superior

05-11-2016
Sesión en aula de Inictel

Mg. Jamine Pozú Franco 

ESTUDIO DE CASOS: RESPUESTAS


                            

Grupal grupo2 de Norma Montoro

Qué aprendí?
Para el Método de Casos se requiere estar comprometido con el trabajo en equipo, tener capacidad de aprender por cuenta propia, y desarrollar la autogestión, ya que es necesario que tenga conocimientos previos sobre el tema.
El estudiante debe trabajar individualmente y en grupo, formular preguntas relevantes para la solución del caso, participar mediante la expresión de sus opiniones, juicios, y posibles soluciones; que sepa escuchar atentamente las opiniones de los demás, que acepte llegar a consenso y que sepa reflexionar sobre los aprendizajes logrados.

REFLEXION
Este método me ayudó a conocer las diferentes opiniones y puntos de vista de mis compañeros de grupo y a reflexionar mucho sobre mi rol como docente y lo importante que es una enseñanza basada en el aprendizaje del estudiante.